A.知覺
B.創(chuàng)新
C.復(fù)雜的外顯的反應(yīng)
D.適應(yīng)
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你可能感興趣的試題
A.教師
B.學(xué)生
C.教材
D.教學(xué)手段
A.有利于大面積培養(yǎng)人才
B.可使教學(xué)有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行
C.有利于發(fā)展教師的主導(dǎo)作用
D.有利于發(fā)揮班集體的作用
A.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)方法
B.以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)
C.以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為其理論基礎(chǔ)
D.是一個問題解決過程
A.引起注意
B.告訴學(xué)習(xí)者目標(biāo)
C.刺激對先前學(xué)習(xí)者的回憶
D.呈現(xiàn)刺激材料
A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段
B.完成教學(xué)任務(wù)的重要保證
C.對學(xué)法起指導(dǎo)作用
D.不同的教學(xué)方法有不同的效果
最新試題
刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的學(xué)習(xí)步驟，跟根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。
形成性評價應(yīng)該讓許多學(xué)生和教師都來做試驗(yàn)，這樣得出的評價才具有普遍意義。
沒有“注意”不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)，“注意”具有選擇性、新穎性、簡潔性、適中性和期望性的特性。
Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，也可以將演示文稿打印出來。
學(xué)習(xí)需要分析是指通過系統(tǒng)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并分析該問題產(chǎn)生的原因，確定問題得性質(zhì)，論證解決該問題得必要性和可行性的過程。
教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來劃分，可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結(jié)合媒體。
教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感和思想三個領(lǐng)域，不同領(lǐng)域和層次的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。
教學(xué)過程的本質(zhì)是指教學(xué)過程所固有的，由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學(xué)過程與其他非教學(xué)過程區(qū)別開來的根本屬性。
教學(xué)組織形式，又簡稱“教學(xué)形式”，是教學(xué)活動中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的教學(xué)活動中，必然存在教師與學(xué)生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。
教學(xué)過程的三個主要矛盾關(guān)系，抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個教學(xué)過程始終的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對基本矛盾的存在和發(fā)展。