A.漢斯•維納
B.艾維
C.布魯諾•穆納利
D.阿納•雅各布森
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A.法國
B.德國
C.英國
D.意大利
A.“物”
B.“裝飾”
C.“場地”
D.“時間”
A.影視設(shè)計
B.交通工具設(shè)計
C.網(wǎng)頁設(shè)計
D.個人形象設(shè)計
A.“AI設(shè)計”
B.“VI設(shè)計”
C.“CI設(shè)計”
D.“MI設(shè)計”
A.藝術(shù)與手工藝運動
B.現(xiàn)代主義設(shè)計運動
C.新藝術(shù)運動
D.新工藝美術(shù)運動
最新試題
標(biāo)準(zhǔn)化的一體化產(chǎn)品的出現(xiàn)時，評價設(shè)計優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是（）。
以（）為目的的設(shè)計教育體系，使美國的幾乎所有綜合性大學(xué)中均設(shè)有設(shè)計系（建筑系）或設(shè)計專業(yè)。
從普及與提高的兩個層面建立起的教育結(jié)構(gòu)，是（）的基本特征。
包豪斯成立的出發(fā)點帶有明顯的（）的傾向。
勝任設(shè)計工作的主觀條件是（）。
“協(xié)作參與”作為現(xiàn)代設(shè)計教育方法中的重要部分，它不單純體現(xiàn)在課堂教學(xué)的研討過程中，還為學(xué)生今后與各個階層人員的合作奠定了（）的方法論基礎(chǔ)。
在設(shè)計的萌芽時期，人類擁有了（）等最基本的生活用品的設(shè)計能力。
具備（）意味著擁有對現(xiàn)代科技成果的恰當(dāng)判斷和利用的能力。
新藝術(shù)運動十分強調(diào)整體藝術(shù)環(huán)境，反對割裂地看待（）之間的關(guān)系。
創(chuàng)造性能力的發(fā)掘和塑造，培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)和開拓精神是（）的培養(yǎng)的實質(zhì)。