A.驅(qū)力理論與倒U型理論假說(shuō)
B.自信心與認(rèn)知狀態(tài)焦慮
C.認(rèn)知狀態(tài)焦慮、軀體狀態(tài)焦慮與自信心
D.喚醒水平與自信心
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A.只有喜歡做,才能做好
B.可以取代實(shí)際的動(dòng)作練習(xí)
C.只有少部分人才能學(xué)會(huì)
D.極容易,一學(xué)就會(huì)
A.成員間激烈競(jìng)爭(zhēng)
B.成員間高度排斥
C.成員間相互關(guān)心且協(xié)調(diào)
D.冷漠的態(tài)度
A.技能
B.動(dòng)作技能
C.心理技能
D.智力技能
A.警覺(jué)反應(yīng)
B.有意注意
C.視覺(jué)控制
D.不利的條件下能維持正常的操作水平
A.體操
B.足球的防守
C.籃球的罰球
D.跳遠(yuǎn)
最新試題
體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平與文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平()。
每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都自己理想技能區(qū)段,當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時(shí),可以獲得最好的操作成績(jī),該理論稱為()。?
運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域,人格研究從人格特征與運(yùn)動(dòng)行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向()之間交互作用情況的關(guān)注。
?運(yùn)動(dòng)員人格特征的評(píng)定往往是進(jìn)行()的工作基礎(chǔ)。
高水平運(yùn)動(dòng)員具備()的智商水平。
運(yùn)動(dòng)員的注意方式可通過(guò)()來(lái)進(jìn)行測(cè)量。
習(xí)得性無(wú)助的矯正方法有()。
如下不是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心境狀態(tài)的是()。
認(rèn)知評(píng)價(jià)理論是從()角度出發(fā)的。
如果一個(gè)學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)體操成績(jī)差,而是學(xué)習(xí)所有運(yùn)動(dòng)技能都差,這是歸因信息中的()信息。