A．有生命物體的識(shí)別
B．人造物體的識(shí)別
C．具體詞的理解
D．抽象詞的理解
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A．多重存儲(chǔ)模型
B．加工水平途徑
C．TuLving（1972）的情節(jié)和語義記憶模型
D．平行分布加工途徑
A．需要注意，但特征整合不需要注意
B．不需要注意，但特征整合需要注意
C．與特征整合均需要注意
D．與特征整合均不需要注意
最新試題
假設(shè)正在進(jìn)行一項(xiàng)腦成像實(shí)驗(yàn)，研究通過感知一個(gè)物體而激活的大腦區(qū)域和通過想象而激活的大腦區(qū)域之間的重疊，下列哪項(xiàng)最能描述調(diào)查的基線條件（）
表象神經(jīng)元對(duì)（）有反應(yīng)。
將經(jīng)驗(yàn)從一個(gè)解決問題的情況轉(zhuǎn)移到類似問題的能力稱為（）
解決機(jī)械問題的心理模擬方法類似于視覺表象涉及（）表征。
把要記住的東西放在空間布局的心理圖像的不同位置的技術(shù)被稱為（）
紐厄爾和西蒙是設(shè)計(jì)能夠解決問題的計(jì)算機(jī)程序的早期先驅(qū)。他們的研究項(xiàng)目基于這樣一個(gè)理念，即解決問題是一個(gè)過程，包括（）
把堡壘問題和輻射問題結(jié)合起來考慮，堡壘問題代表了（）問題。
發(fā)散思維與（）問題聯(lián)系最密切。
行為主義者把研究表象視為毫無意義的，因?yàn)椋ǎ?/p>
當(dāng)兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話時(shí)，如果一個(gè)人在她的講話中產(chǎn)生了一個(gè)特定的語法結(jié)構(gòu)，而另一個(gè)人也這樣做，這種現(xiàn)象被稱為（）