A.能夠使其所畫的人和動物加以區(qū)分
B.不能使其所畫的人和動物加以區(qū)分
C.能夠畫出“集合體”，并沉浸在繪畫過程之中
D.不能畫出“集合體”，但會沉浸在繪畫過程之中
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.這時在兒童眼里照片是最好的藝術品
B.對藝術訓練課程表現出極大的開放性
C.開始形成對特定的藝術家和藝術品的偏愛傾向
D.對其他人的藝術成果漠不關心
A.模仿說
B.游戲說
C.巫術說
D.表現說
A.正確使用刀剪
B.能大膽運用泥按意愿塑造
C.喜歡用手工來表達自己的想法和情感
D.能大膽的用紙按自己的意愿撕剪出物體輪廓
A.情境法
B.觀察法
C.嘗試法
D.情景法
A.隨機性
B.長期性
C.客觀性
D.個別性
最新試題
美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。
開展幼兒園美術教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。
教師在開展幼兒園美術教育活動時，應該嚴格按照美術方面展開，避免出現其他領域的滲透。
幼兒園美術創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現、表現與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。
幼兒園美術活動可以為幼兒提供說話交流的機會，如幼兒評價自己或他人的作品。
幼兒園美術活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。
幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。
美術教育目的論中，本質論是以（）為代表，強調實現美術學科的自身價值。
學前兒童美術活動中評價教師首先要看教師的美術教育理念與（）是否正確。