A、《教學(xué)大旨》
B、《學(xué)制令》
C、《教育令》
D、《改正教育令》
E、《小學(xué)校令》
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A、《康多塞計(jì)劃》
B、《雷佩爾提計(jì)劃》
C、《費(fèi)里法令》
D、《教育基本法》
E、《拉瓦錫計(jì)劃》
A、蘭卡斯特
B、凱沙圖華茲
C、洛克
D、貝爾
E、斯賓塞
A、班級(jí)授課
B、每班只設(shè)一個(gè)教師
C、每門(mén)課只設(shè)一種書(shū)
D、布置同樣的練習(xí)
E、單科獨(dú)進(jìn)
A、夸美紐斯認(rèn)為人文主義學(xué)校的本質(zhì)是“智慧”的工場(chǎng)
B、夸美紐斯認(rèn)為學(xué)校設(shè)置所需的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由國(guó)家和政府來(lái)承擔(dān)
C、夸美紐斯是西方第一個(gè)全面闡述“學(xué)制”的教育家
D、夸美紐斯認(rèn)為學(xué)校設(shè)置應(yīng)該講求校園美化
E、夸美紐斯的《創(chuàng)建紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校的準(zhǔn)則》是最早的、全面的近代學(xué)校管理的條例
A、教學(xué)的基礎(chǔ)性
B、循序漸進(jìn)
C、鞏固性原則
D、實(shí)用性原則
E、教學(xué)的周全性
最新試題
1922年“新學(xué)制”,或稱(chēng)()。
()打破了明清以來(lái)專(zhuān)習(xí)八股時(shí)文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學(xué)風(fēng),主張教以經(jīng)世致用的實(shí)學(xué),提倡實(shí)事求是、無(wú)證不信的學(xué)風(fēng),堪稱(chēng)清中葉以后書(shū)院之楷模。
漢代有些大師名望很大,能親自前往門(mén)下直接受教的是()。
斯巴達(dá)規(guī)定年滿(mǎn)()的青年開(kāi)始服兵役。
北齊()促使教育管理真正走向獨(dú)立。
杜佑《通典》認(rèn)為,文才美秀一科即為進(jìn)士科之始,而()被視作科舉制產(chǎn)生的標(biāo)志。
西晉時(shí)期實(shí)行太子學(xué)與國(guó)子學(xué)并行的()。
蘇美爾人稱(chēng)學(xué)校為(),意即()。
()又稱(chēng)九品官人法,是曹操推行唯才是舉的人才政策。
秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學(xué)官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務(wù),對(duì)一般人民進(jìn)行()的思想教化。