單項選擇題()主要是因群體壓力的影響,導致個體在知覺、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象
A.反抗行為
B.嫉妒行為
C.從眾行為
D.競爭行為
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1.單項選擇題1907年蘇扎羅在()大學率先開設教育社會學,成為大學的一門課程
A.斯坦福
B.耶魯
C.哥倫比亞
D.普林斯頓
2.單項選擇題學校主要成員()和學生是兩大類身份不同、地位不同的群體,在社會學特征上幾乎完全相對
A.教輔人員
B.教師
C.校長
D.教育行政人員
3.單項選擇題()把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象,課程并非是教育目標所能限定的東西,而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構出來的、可變的東西
A.功能主義范式
B.解釋論范式
C.新馬克思主義范式
D.結構主義范式
4.單項選擇題()主要是指個體學習社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范,并內(nèi)化為個人的品格與行為,在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程,也就是個體作為“社會學習者”和“社會參與者”的全面發(fā)展過程。這也是一個從“自然人”向“社會人”逐漸轉(zhuǎn)變的過程
A.個性化
B.社會化
C.集體化
D.群體化
5.單項選擇題1972年6月,聯(lián)合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議,發(fā)表了(),這是人類對環(huán)境問題認識的轉(zhuǎn)折點,是可持續(xù)發(fā)展觀形成的第一個里程碑
A.《人類環(huán)境宣言》
B.《建設一個可持續(xù)發(fā)展的社會》
C.《我們共同的未來》
D.《聯(lián)合國氣候變化框架公約》
最新試題
主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型:判斷題
1963年,美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
題型:判斷題
直接再生產(chǎn)理論認為,教育的再生產(chǎn)功能是通過對應原則實現(xiàn)的。
題型:判斷題
有關教師知識方面的研究表明,教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
題型:判斷題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型:判斷題
教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
題型:判斷題
沖突論認為,社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
題型:判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型:判斷題