某女F，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭，學(xué)習(xí)用功，在中學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好，父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后，F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功，且擔(dān)心成績(jī)不好，畢業(yè)后難就業(yè)，對(duì)考試成績(jī)看得很重，但考試分?jǐn)?shù)不高，每學(xué)期均有不及格的科目。
F的心理問(wèn)題應(yīng)如何調(diào)節(jié)()
A．調(diào)整對(duì)考試的期望值
B．放松訓(xùn)練
C．正確看待就業(yè)
D．增強(qiáng)交往能力
E．以上都是
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
某女F，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭，學(xué)習(xí)用功，在中學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好，父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后，F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功，且擔(dān)心成績(jī)不好，畢業(yè)后難就業(yè)，對(duì)考試成績(jī)看得很重，但考試分?jǐn)?shù)不高，每學(xué)期均有不及格的科目。
請(qǐng)問(wèn)F主要的心理問(wèn)題是()
A．學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)
C．考試焦慮
D．情境恐怖
E．擇業(yè)焦慮
最新試題
（）是一種全身心投入工作的愉悅狀態(tài)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不愿意從工作中脫離出來(lái)。
（）這種策略要求個(gè)體能夠表面上表現(xiàn)出職業(yè)所需的情緒，而內(nèi)心仍保持中性。此時(shí)，內(nèi)心體驗(yàn)與外部情緒表達(dá)的不一致將更有利于工作，這就是常說(shuō)的“職業(yè)性公關(guān)”。
個(gè)體的心理健康是個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)變化過(guò)程。所謂（），是由于健康是相對(duì)的，健康的人隨時(shí)可能陷入到不健康的狀態(tài)，及時(shí)予以調(diào)整，可回復(fù)到健康狀態(tài)。
伴隨著（）的各種生理變化，體內(nèi)的能量?jī)?chǔ)備開(kāi)始轉(zhuǎn)化為立即可用的合適形式，相應(yīng)的能量及助燃的氧氣被快速地運(yùn)送到需要的機(jī)體器官中，特別是大腦和主要的運(yùn)動(dòng)肌肉。
（）是指在審視、思考、評(píng)判某一客觀現(xiàn)實(shí)情境時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，換個(gè)角度看問(wèn)題。
（）是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔(dān)責(zé)任的意愿。挫折承受力低的人，常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因，這些人總是怨天尤人，意志消沉。
“變化中存在機(jī)遇：計(jì)劃完備和按部就班是完成既定目標(biāo)的有效手段，但是在工作中缺乏機(jī)動(dòng)性與靈活性，卻會(huì)讓你缺乏創(chuàng)新，失去機(jī)遇?！笔菍?duì)（）人格類型人的建議。
情緒的形態(tài)中，（）是指有的人認(rèn)為，事情的發(fā)生，總有其一定的原因。因此遇事會(huì)替對(duì)方找借口，認(rèn)為做錯(cuò)事的人都有不得已的苦衷。
（）是指改變外部信息刺激的強(qiáng)度，減少關(guān)注，減輕或消除外部刺激對(duì)心理認(rèn)知的影響。
鍛煉的（）非常重要，這也是普通的鍛煉者最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。