A．能促使兒童認識能力的發(fā)展
B．有成人參與能發(fā)揮積極作用
C．童年期心理衛(wèi)生的一種方式
D．能促使兒童社會化的發(fā)展
E．能促使兒童協(xié)調(diào)能力的發(fā)展
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A．兒童期
B．青少年期
C．中年期
D．嬰幼兒期
E．新生兒期
A．可增長知識
B．有利于道德品質(zhì)培養(yǎng)
C．有利于社會交往與語言發(fā)展
D．可促進腦的發(fā)育
E．以上都是
A．新生兒期
B．嬰幼兒期
C．童年期
D．少年期
E．青少年期
A．幼兒期
B．少年期
C．青年期
D．嬰兒期
E．青年期末
A．心理發(fā)展走向成熟，又尚未成熟
B．自我意識矛盾
C．心理代溝
D．理想與現(xiàn)實的矛盾
E．以上都是
最新試題
（）是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔(dān)責(zé)任的意愿。挫折承受力低的人，常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因，這些人總是怨天尤人，意志消沉。
（）原則有兩個因素。第一，應(yīng)該確切地知道你要達到什么樣的目標；第二，目標的設(shè)定要合理。
具有（）心理的人，往往先在主觀上設(shè)定他人對自己不滿，然后在生活中尋找證據(jù)。
根據(jù)（）的觀點，由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作—家庭沖突的重要來源。該理論認為，盡管存在工作和家庭之間在身體上的暫時分界，但在一個領(lǐng)域的情緒和行為會帶到另一個領(lǐng)域。比如，經(jīng)過一天糟糕工作的員工，可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。
（），不要希望每個人都能成為你的知心朋友。有層次的交往中一定要避免因感情投人過多而回報較少造成的心理失落感。
“變化中存在機遇：計劃完備和按部就班是完成既定目標的有效手段，但是在工作中缺乏機動性與靈活性，卻會讓你缺乏創(chuàng)新，失去機遇。”是對（）人格類型人的建議。
屬于輕度心理異常的有（）。
與回避相關(guān)的一種情況是“隱瞞”或“瞞報”，而另一種情況被稱為（），也就是指人們在工作中可能會出現(xiàn)的不愿意正視投入大量金錢和精力的工作已經(jīng)被證明是失敗的，仍然一意孤行。
心理學(xué)家從不同的角度研究人類心理與行為，并基于獨特的視野形成了三大主要流派：即（）、認知論和人本主義。
（）是人們長期處在一種高負荷狀態(tài)下出現(xiàn)的壓力，這種壓力往往是長期累積，最后導(dǎo)致心理問題和精神障礙。