判斷題校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式，而是課程開發(fā)的必然趨勢。
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校本課程開發(fā)模式只有需求-主導(dǎo)這種模式。
題型：判斷題
論述近年來中西方課程評價研究理論和實踐的主要進(jìn)展、存在問題及未來走向。
題型：問答題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
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課程的定義是唯一的，是美國學(xué)者魯爾提出的。
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現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
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題型：判斷題
持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學(xué)者包括（）等。
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研究性學(xué)習(xí)課程就是綜合課程，即跨學(xué)科的、綜合了各門學(xué)科知識的課程。
題型：判斷題
校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式，而是課程開發(fā)的必然趨勢。
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古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。
題型：單項選擇題