判斷題美國理論家派納在其著作《理解課程》中提出了由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“課程理解”范式。
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3.多項選擇題課程設(shè)計與評價過程模式特征包括（）。
A.行為導(dǎo)向的目標(biāo)
B.強調(diào)結(jié)果性評價
C.強調(diào)以程序原則為依據(jù)進行課程設(shè)計
D.強調(diào)形成性評價
4.多項選擇題古德萊特認為存在著五種不同的課程，即（）。
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領(lǐng)悟的課程
D.隱性的課程
E.運作的課程
F.經(jīng)驗的課程
5.多項選擇題美國學(xué)者艾斯納將課程目標(biāo)分為兩種，即（）。
A.教學(xué)性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
最新試題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀念的運動而推行的“統(tǒng)覺”論。
題型：單項選擇題
英國的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應(yīng)從社會的、經(jīng)濟的、交流的、理智的、技術(shù)的、道德的、信仰的、美學(xué)的等八方面的影響因素考慮課程。
題型：單項選擇題
課程既非純粹的客觀事物，也非徹底的觀念形態(tài)。
題型：判斷題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項選擇題
（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。
題型：單項選擇題
最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學(xué)者是（）。
題型：多項選擇題
國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。
題型：判斷題
現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
題型：多項選擇題
研究性學(xué)習(xí)課程就是綜合課程，即跨學(xué)科的、綜合了各門學(xué)科知識的課程。
題型：判斷題
人本主義心理對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項選擇題