A.知道客體是一種有地點(diǎn)和時(shí)間的存在,它并不依于個(gè)體對(duì)客體的作用和感知而存在。
B.知道沒有生命的客體(如一個(gè)球)如果被放在了一個(gè)給定的位置,它就會(huì)在那里,但是有生命的客體(如一只兔子)就不會(huì)一直在一個(gè)地方。
C.有關(guān)客體的語(yǔ)義知識(shí)在長(zhǎng)時(shí)記憶中可以永久保存的傾向。
D.記住環(huán)境中永久性客體的空間位置的能力。
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A.客體永久性
B.延遲模仿
C.初級(jí)循環(huán)反應(yīng)
D.同化
A.還不能理解世界,必須依靠他人理解自己。
B.能夠有邏輯地思維,理解周圍環(huán)境。
C.幾乎不能引起實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家的興趣,因?yàn)檫@階段的兒童還不能流暢地講話。
D.能夠通過(guò)動(dòng)作作用于周圍的世界,進(jìn)而了解周圍世界。
A.物理環(huán)境
B.成熟
C.平衡化
D.強(qiáng)化
A.懲罰
B.剝奪
C.正強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
皮亞杰設(shè)計(jì)了三山實(shí)驗(yàn)證明了前運(yùn)算階段兒童缺乏守恒能力。
根據(jù)觀察的時(shí)間安排可以把觀察法分為()。
()型教養(yǎng)方式下的孩子一般情緒不穩(wěn)定,很容易被激怒,消極情緒較多,對(duì)周圍事物不感興趣。
強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí),認(rèn)為人的行為的變化既不是由個(gè)人的內(nèi)在因素,也不是外在因素決定的,而是兩者相互作用的結(jié)果的是以下哪一位心理學(xué)家?()
小學(xué)生在班集體中的人際關(guān)系是自發(fā)的產(chǎn)物。
“紅點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”研究的是兒童的()能力。
情緒和情感不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。
單獨(dú)行走是以下哪個(gè)階段孩子的特點(diǎn)()
根據(jù)埃里克森心理發(fā)展理論,小學(xué)兒童正面臨()多心理危機(jī)。
認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言是對(duì)成人語(yǔ)言的簡(jiǎn)單翻版,這種觀點(diǎn)是()理論的說(shuō)法。