判斷題教師選擇課題主要看是否對(duì)自己的工作有用，如果有用處，就有價(jià)值，否則就另當(dāng)別論了。
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“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
題型：判斷題
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下不屬于“角色技能”的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列解釋不正確的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
題型：判斷題
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
題型：判斷題
教師將學(xué)生作為平等的公民來對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
題型：判斷題
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
題型：判斷題
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題