A.行為動詞
B.行為的客體
C.行為心理
D.行為習(xí)慣
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A.衍射
B.反射
C.折射
D.透射
A.課堂教學(xué)
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)活動
D.教學(xué)目標(biāo)
A.獨特性
B.新穎性
C.想象能力
D.創(chuàng)造性個性品質(zhì)
A.感覺
B.直覺
C.知覺
D.視覺
A.工具論、文化論
B.工具論、本質(zhì)論
C.能力論、應(yīng)用論
D.本質(zhì)論、知識論
最新試題
19世紀(jì)歐洲美術(shù)中新古典主義美術(shù)代表人物是（）
下列關(guān)于巴比松畫派說法正確的是（）
中國畫的“六彩”指的是（）
下列不屬于美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中建議留存的資料是（）
在講授《創(chuàng)意泥塑》制作課中，教師播放幻燈片并做示范的教學(xué)過程用到的教學(xué)方法是（）
通常所說的“事后評價”指的是（）
鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。
王老師在講評作業(yè)之后，問學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于（）
教師針對當(dāng)前美術(shù)界中存在的現(xiàn)象、問題，或展示學(xué)生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結(jié)課方式稱為（）
周老師上課前老師提問：“上次我們學(xué)習(xí)了版畫，大家還記得版畫分為哪幾種么？分別是什么？”，這種導(dǎo)入方式是（）