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A.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的線性過(guò)程
B.教學(xué)設(shè)計(jì)是一門以理論研究為主的科學(xué)
C.教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的理論基礎(chǔ)是是教學(xué)理論
D.教學(xué)設(shè)計(jì)也包括教學(xué)目標(biāo)、分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)
A、利用相對(duì)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生之間的差異，便于比較個(gè)體學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣
B、相對(duì)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)會(huì)隨群體的不同而變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能反映教學(xué)目標(biāo)的要求，因而不能為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
C、相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)劣。
D、相對(duì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程。
A、主題資源主要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，并不包含有關(guān)資源如何使用的價(jià)值。
B、學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)主題資源會(huì)有自己的加工和處理，會(huì)動(dòng)態(tài)地生成新的資源。
C、主題資源的終端用戶是教師和學(xué)生。
D、對(duì)教師用戶來(lái)說(shuō)，他們希望資源能夠提供對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的支持，并且方便使用。
A、學(xué)習(xí)者分析
B、教學(xué)目標(biāo)分析
C、學(xué)習(xí)需要分析
D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
A、通過(guò)討論、問(wèn)答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
B、由學(xué)生閱讀教科書、觀看圖畫、聆聽(tīng)音樂(lè)、做筆記等獲得教學(xué)信息
C、教師通過(guò)講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息
D、根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）