A.定性與激勵(lì)
B.形成與反饋
C.定性與形成
D.激勵(lì)與反饋
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A.鑒賞扎染成品效果
B.嘗試設(shè)計(jì)扎染制作
C.舉例說明扎染工具
D.區(qū)分扎染工藝流程
A.多主體評(píng)價(jià)
B.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
C.質(zhì)性評(píng)價(jià)
D.綜合性評(píng)價(jià)
A.實(shí)踐為主
B.直接感知
C.鑒賞活動(dòng)
D.引導(dǎo)探究
A.教學(xué)過程
B.教學(xué)實(shí)施
C.教學(xué)建議
D.教學(xué)方法
最新試題
白老師上《中國古代藝術(shù)擷英》一課時(shí)，合適的做法是（）。
以下選項(xiàng)適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識(shí)與技能維度目標(biāo)的是（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學(xué)內(nèi)容是（）。
程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課上，以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足。程老師以局部為例給學(xué)生進(jìn)行了示范，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和建議。其中沒有涉及的教學(xué)方法是（）。
李老師在書法課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是積極性不大，于是李老師通過觀摩關(guān)于書法的公開課、聽專家講座等方法，找出教學(xué)差異。李老師的教學(xué)反思方法屬于（）。
明代中期逐步取代浙派在畫壇上霸主地位的是（），此畫派因地域而得名。這一畫派由畫家沈周首先開創(chuàng)，他們師法元人，遠(yuǎn)追唐宋名家，形成了自己的畫風(fēng)。
下列選項(xiàng)中，具有曲線美的特點(diǎn)又能產(chǎn)生變異的視覺焦點(diǎn)的構(gòu)圖方式是（）。
根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》課程基本理念，馮老師在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂曲和視頻，這種方式是為了（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語是（）。
以下不適合作為高中“設(shè)計(jì)·工藝”模塊學(xué)習(xí)系列評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（）。