單項(xiàng)選擇題既承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，又進(jìn)一步指出，遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)，是（）。

A.二因素論
B.環(huán)境決定論
C.遺傳決定論
D.相互作用論


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3.單項(xiàng)選擇題美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。這種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（）。

A.環(huán)境決定論
B.二因素論
C.遺傳決定論
D.相互作用論

5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于社會(huì)化的概念的理解，以下哪個(gè)說法是不正確的？（）。

A.是在一定社會(huì)環(huán)境中形成的
B.個(gè)體形成適應(yīng)于社會(huì)的人格
C.掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過程
D.社會(huì)化使人失去了個(gè)性

最新試題

成就動(dòng)機(jī)是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體去做自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作，并努力達(dá)到完善地步的一種（）力量。

題型：填空題

教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。

題型：填空題

強(qiáng)化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國社會(huì)心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。

題型：填空題

多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個(gè)別化。

題型：填空題

觸景生情是（）回憶。

題型：填空題

注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動(dòng)只能有一咎不熟練，活動(dòng)之間應(yīng)有一定的（）。

題型：填空題

保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲(chǔ)存，也是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。

題型：填空題

強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。

題型：填空題

韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個(gè)人的能力、（）、運(yùn)氣、工作任務(wù)難度四個(gè)因素。

題型：填空題

影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運(yùn)動(dòng)視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。

題型：填空題