A、資源應具有多樣的表現(xiàn)手法
B、資源應具有生動的情節(jié)
C、資源應具有合理的構圖和靈活的畫面
D、資源應符合一定的教學原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、檢索
B、存儲
C、歸類
D、維護
A、采用教育技術的目的在于優(yōu)化教育教學
B、凡是對教與學的過程和相關資源所進行的設計、開發(fā)、管理、應用和評價的工作都屬于教育技術工作
C、教育技術只涉及教與學的過程這個無形的智能技術領域
D、教育技術是應用教育規(guī)律,采用教學媒體對教育教學進行優(yōu)化的過程
A、文本
B、圖形與圖像
C、音樂,歌曲
D、動畫,視頻
A、友情鏈接相當于一個放在博客中的收藏夾
B、通過友情鏈接可以將經常訪問的網址鏈入自己的博客
C、鏈接可以包括其他人博客的網址
D、鏈接可以包括相關的教學資源網址
A、即時討論只方便兩人之間進行討論
B、電子論壇是由一人發(fā)貼提出問題,由登陸論壇的其他人針對此問題發(fā)表自己的觀點
C、即時討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件
D、電子論壇可以突破時空限制,實現(xiàn)異步交流
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
通常會議用話筒的指向性應選擇()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是()。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。