A、圖形
B、文字
C、圖片
D、圖表
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A、為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容
B、多媒體視頻教材能幫助學(xué)生理解問題
C、采用圖像輔助教學(xué)
D、幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識
A、從"插入"菜單中選擇"超級鏈接"
B、從"幻燈片放映"菜單中選擇"動作設(shè)置"
C、從"幻燈片放映"菜單中選擇"預(yù)設(shè)動畫"
D、從"編輯"菜單中選擇"鏈接
A、是教育技術(shù)的重要組成部分
B、教學(xué)流程是教學(xué)活動的組織順序
C、系統(tǒng)的安排各種教學(xué)活動的工作
D、包括設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖和對流程圖的詳細(xì)說明兩部分
A、GoldWave
B、Word
C、WINAMP
D、Cool Edit Pro
A、資源應(yīng)具有多樣的表現(xiàn)手法
B、資源應(yīng)具有生動的情節(jié)
C、資源應(yīng)具有合理的構(gòu)圖和靈活的畫面
D、資源應(yīng)符合一定的教學(xué)原則
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()