A.個體研究和集體協(xié)作的結(jié)合
B.教學和科研的結(jié)合
C.科學研究和教育研究的結(jié)合
D.學術(shù)責任和學術(shù)自由的結(jié)合
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你可能感興趣的試題
A.課程設(shè)置
B.培養(yǎng)目標和規(guī)格
C.教學環(huán)節(jié)
D.教學反思
A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)
B.教學計劃的監(jiān)督
C.教學計劃的監(jiān)督與評估
D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估
A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥
B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分
C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔
D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化
A.學科綜合
B.規(guī)模效應(yīng)
C.經(jīng)費充裕
D.辦學特色
A.辦學定位
B.戰(zhàn)略制定
C.大學使命
D.大學精神
最新試題
高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）
運用實訓(xùn)法的基本要求是什么（）
高校外部教學質(zhì)量評價，也稱外部教學評估，主要包括（）
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些（）
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
運用調(diào)查法的基本要求是什么（）
運用案例教學法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）