A.信息資料
B.專家建議
C.內(nèi)部信息
D.技能培訓
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A.受訓者是否執(zhí)行過該類型任務(wù)
B.受訓者執(zhí)行了多少資該類型任務(wù)
C.可用于工作當中的培訓內(nèi)容的數(shù)量
D.難度大且富有挑戰(zhàn)性的該類型任務(wù)的執(zhí)行情況
A.制定配套的合理考核機制
B.組織配套的評比活動
C.對重點考核對象給予特別關(guān)注
D.提供配套的獎勵措施
A.在受訓者之間建立支持網(wǎng)
B.培訓教師利用內(nèi)部簡訊的形式指導(dǎo)受訓者進行培訓成果的轉(zhuǎn)化
C.培訓教師向受訓者推薦一名以前參加過同樣的培訓項目的員工作為咨詢?nèi)藛T
D.培訓老師向受訓者進行培訓知識的轉(zhuǎn)換
A.目的性
B.規(guī)律性
C.變革性
D.新穎性
E.發(fā)展性
A.有目的地選定一個主任
B.運用缺點列舉法，全面分析主體的缺點
C.運用希望點列舉法，對主體提出種種希望
D.考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過增加附屬物以克服或彌補主體的缺陷
E.考慮能否利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用
最新試題
為受訓者提供有意義的材料來增加受訓者將工作中遇到的情況與所學知識相結(jié)合的機會，這種培訓的理論基礎(chǔ)是（）。
執(zhí)行機會的具體表現(xiàn)包括（）。
影響管理者對培訓支持水平的因素有()等。
管理者為獲得盡可能高的支持，可以采取的方法有()。
聯(lián)想思維的類型包括()。
書本型思維障礙的特征是()。
主體附加法。具體步驟包括()。
執(zhí)行機會的多少具體體現(xiàn)在幾個方面。其中不包括()。
創(chuàng)新(innovation)包含的因素有()。
許多企業(yè)的培訓沒有效果的原因是()。