A、培訓(xùn)制度的設(shè)計
B、培訓(xùn)政策的制定
C、培訓(xùn)機(jī)制的運行
D、培訓(xùn)規(guī)范的實施
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、監(jiān)控培訓(xùn)進(jìn)度
B、監(jiān)控培訓(xùn)效果
C、監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量
D、監(jiān)控培訓(xùn)實施
A、知識差距
B、技能差距
C、個人績效差距
D、能力差距
A、培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化
B、學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換
C、環(huán)境的轉(zhuǎn)化
D、全面的轉(zhuǎn)換
A、差距
B、距離
C、關(guān)系
D、聯(lián)系
A、開始階段
B、中間階段
C、全過程
D、結(jié)束階段
最新試題
學(xué)習(xí)層面的評估一般采用()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報告會為主。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
()給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。