A.學(xué)習(xí)成果
B.技能成果
C.情感成果
D.投資凈收益
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A.受訓(xùn)者在培訓(xùn)后應(yīng)該表現(xiàn)出的行為
B.受訓(xùn)者經(jīng)過培訓(xùn)應(yīng)該表現(xiàn)出的工作業(yè)績
C.受訓(xùn)者在培訓(xùn)后的工作安排
D.評估培訓(xùn)后產(chǎn)生業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)
A.培訓(xùn)需求
B.培訓(xùn)資源
C.培訓(xùn)目標(biāo)
D.培訓(xùn)評估
A.培訓(xùn)項目的確定
B.培訓(xùn)項目的評估
C.培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)
D.培訓(xùn)成本的預(yù)算
A.因材施教原則
B.激勵性原則
C.目標(biāo)性原則
D.職業(yè)發(fā)展性原則
A.是一時的“整風(fēng)運動”
B.工作量大
C.需要專人定期進(jìn)行
D.需要管理者和員工的積極支持和參與
最新試題
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報告會為主。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯誤的是()。
培訓(xùn)目標(biāo)對受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中,下面()的說法是錯誤的。
培訓(xùn)項目課程描述包含()等內(nèi)容。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
主要用于計算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有()。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。