A、信息交流的單向性
B、課程內(nèi)容的單調(diào)性
C、教學方法的一致性
D、培訓(xùn)對象的被動性
E、強調(diào)學員的參與性
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A、文件筐法
B、課題研究法
C、商務(wù)游戲法
D、德爾菲法E、項目指導(dǎo)法
A、組織層次
B、工作崗位
C、組織個人層次
D、管理與領(lǐng)導(dǎo)層次
E、外部環(huán)境層次
A、保證培訓(xùn)方法針對具體的工作任務(wù)
B、保證方法與培訓(xùn)目的、課程目標、受訓(xùn)者的群體特征相適應(yīng)
C、培訓(xùn)的方式、方法,要與企業(yè)培訓(xùn)文化相適應(yīng)
D、培訓(xùn)資源與可能性
E、企業(yè)培訓(xùn)制度
A、完善的崗位任職資格要求
B、準確的崗位說明書和正確的崗位描述
C、科學合理的培訓(xùn)考核制度
D、公平競爭的晉升規(guī)定
E、以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的分配原則
A、培訓(xùn)制度的戰(zhàn)略性
B、培訓(xùn)制度的長期性
C、培訓(xùn)制度的適用性
D、培訓(xùn)制度的及時性
最新試題
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含()。
()給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯誤的是()。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
培訓(xùn)項目設(shè)計時,需要界定清晰的培訓(xùn)目標,()是制定培訓(xùn)目標時不可或缺的條件。
培訓(xùn)課程應(yīng)達到的目標一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次,即()。
教學資料一般分為()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。