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單項(xiàng)選擇題構(gòu)成性評價是在教授教化進(jìn)行過程中，為勾引教授教化或使教授教化更加完美而進(jìn)行的對學(xué)生進(jìn)修成果的剖斷，以下不屬于其常常應(yīng)用手段的是（）。

A、創(chuàng)建學(xué)生成長記錄袋。
B、評估學(xué)生的平常平凡功課。
C、不雅察學(xué)生的平常表示。
D、單位或期末測試。

1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于收集教室缺點(diǎn)的看法是（）。

A、收集教室有益于學(xué)生展開自立商量性進(jìn)修。
B、收集教室能給學(xué)生帶來更多的進(jìn)修資本。
C、教師在收集教室上課治理難度會增長。
D、自立商量性進(jìn)修必須靠收集教室。

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于課外功課，缺點(diǎn)的看法是（）。

A、上完每堂課后都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生安排家庭功課。
B、課外功課宜精不宜多，要起到觸類旁通的感化。
C、課外功課應(yīng)當(dāng)起到鼓勵學(xué)生自立商量進(jìn)修的感化。
D、給學(xué)生安排課外功課不必定要全班同一。

3.單項(xiàng)選擇題經(jīng)過培訓(xùn)后，楊師長教師加倍深刻地熟悉到，評價的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是（）。

A、將被評對象與評價目標(biāo)比擬較，找出差距。
B、衡量被評價對象是不是達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或其達(dá)到目標(biāo)的好壞程度。
C、促進(jìn)學(xué)生的成長，要“以評促學(xué)”。
D、對教授教化活動的過程及其成果進(jìn)行測定、衡量。

4.單項(xiàng)選擇題楊師長教師把家長也拉進(jìn)測評部隊(duì)的做法表現(xiàn)了（）。

A、評價的內(nèi)容綜合化。
B、評價的標(biāo)準(zhǔn)分層化。
C、評價的方法多樣化。
D、評價的主體多元化。

5.單項(xiàng)選擇題將教授教化評價分為診斷性評價、構(gòu)成性評價、總結(jié)性評價，這是根據(jù)（）分類標(biāo)準(zhǔn)。

A、評價功能。
B、評價基準(zhǔn)。
C、評價內(nèi)容。
D、評價方法。