A.行為觀察法
B.以結(jié)果為導(dǎo)向的考評方法
C.以關(guān)鍵事件為導(dǎo)向的考評方法
D.以行為或品質(zhì)特征為導(dǎo)向的考評方法
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A.創(chuàng)造一個融洽的會談氣氛
B.展現(xiàn)自己的專業(yè)知識和工作風(fēng)范
C.使應(yīng)聘者更加清楚地了解單位和招聘崗位的信息
D.了解應(yīng)聘者的專業(yè)知識、崗位技能和非智力因素
A.歸納法
B.類比法
C.舉例法
D.比較法
A.工會
B.最低社會保障
C.勞動力需求量
D.最低勞動標(biāo)準(zhǔn)
E.勞動力供給量
A.明確實(shí)施福利的目標(biāo)
B.明確福利的支付形式和對象
C.工資總額的管理
D.評價福利措施的實(shí)施結(jié)果
A.典型事例法
B.座談法
C.工作實(shí)踐法
D.觀察法
最新試題
培訓(xùn)與開發(fā)絕對不單單是培訓(xùn)與開發(fā)部門及專職培訓(xùn)教師的事情,而是()的事情。
以下關(guān)于雇員的說法,不正確的是()。
隨著技能的完善和提高,受訓(xùn)者可以從事其以前無法勝任的工作,進(jìn)而減少企業(yè)用人,降低()。
下列關(guān)于績效信息來源錯誤的是()。
在崗培訓(xùn)有幾個步驟?()
()是借助某種外在力量,對人施加影響和壓力,迫使人產(chǎn)生變壓力為自覺行為的動力。
培訓(xùn)與開發(fā)的直接目的是()。
“桃園三結(jié)義”屬于人際關(guān)系的()發(fā)展階段。
根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),可將培訓(xùn)需求主體分為幾類?()
()屬于非經(jīng)濟(jì)性福利。