A.教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B.多種心智活動(dòng)協(xié)調(diào)作用
C.積極認(rèn)真的態(tài)度
D.專心致志的注意力
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A.研究者
B.欣賞者
C.學(xué)習(xí)者
D.評(píng)析者
A.診斷性聽課
B.專題性聽課
C.檢查性聽課
D.個(gè)案觀察式聽課
A.傾聽學(xué)生的言語(yǔ)
B.觀看學(xué)生的行為
C.關(guān)注學(xué)生的情緒
D.體察學(xué)生與教師互動(dòng)過(guò)程中的情感和態(tài)度變化
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性
B.教學(xué)內(nèi)容的生活性
C.教學(xué)方法的靈活性
D.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性
A.帶著教學(xué)需求去聽課
B.帶著課程理念去聽課
C.帶著實(shí)用標(biāo)尺去聽課
D.帶著挑剔眼光去聽課
最新試題
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。