A.家庭保護(hù)
B.學(xué)校保護(hù)
C.社會(huì)保護(hù)
D.司法保護(hù)
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A.侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備的
B.學(xué)校無正當(dāng)理由拒絕接收按規(guī)定應(yīng)入學(xué)的適齡兒童、少年入學(xué)
C.擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序，情節(jié)嚴(yán)重的
D.體罰學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重的
A.融洽的同學(xué)關(guān)系不僅能豐富學(xué)生的學(xué)校經(jīng)歷，而且為他們發(fā)展終身受用的社會(huì)交往技能、建立自尊打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
B.融洽的同學(xué)關(guān)系能夠使同學(xué)間互相幫助、支持、關(guān)愛、理解與信任，能夠促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流
C.融洽的同學(xué)關(guān)系有助于改善校園生活和人際關(guān)系，增強(qiáng)校園安全感
D.融洽的同學(xué)關(guān)系并不是建設(shè)良好班級(jí)體的重要因素
A.言教重于身教
B.身教重于言教
C.言教和身教是不能分開的
D.二者是密切結(jié)合的
A.偶然性
B.突發(fā)性
C.爆炸性
D.危害性
A.課堂登記卡
B.出勤卡
C.成績登記卡
D.學(xué)籍卡片
最新試題
小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。
班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、（）、以競(jìng)賽促訓(xùn)練、以評(píng)價(jià)促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。
班級(jí)是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是近現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式和基本*單位，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的一個(gè)重要的（）。
小學(xué)（）是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。
心理咨詢法是指班主任老師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和方法，通過傾聽、詢問、解答、（）等方式，對(duì)學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。
小學(xué)班主任的職責(zé)，在教育部（）7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
小學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力，是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來的能力，它通常包括語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和（）。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。
常見的主題班會(huì)形式有：討論式主題班會(huì)；競(jìng)賽式主題班會(huì)；報(bào)告式主題班會(huì)；文藝式的主題班會(huì)；紀(jì)念性主題班會(huì)。