A.正確看待考試成績
B.預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞
C.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒
D.調(diào)整應(yīng)試心理
E.善于發(fā)掘自己的長處
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A.開始階段
B.分析階段
C.指導(dǎo)與幫助階段
D.鞏固與結(jié)束階段
E.綜合階段
A.5-7歲
B.9歲
C.11歲
D.12歲
E.14歲
A.真誠、宣泄和無條件的積極尊重
B.真誠、共情和宣泄
C.無條件的積極尊重和移情的理解
D.真誠、無條件的積極尊重和共情
A.疼痛療法
B.厭惡法
C.脫敏法
D.暴露法
A.自我實(shí)現(xiàn)
B.尋找自我
C.尋求尊重
D.以人為本
最新試題
在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮哪些方面?
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是()。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的()。
心理評估的對象是()。
小燕近期非常苦悶,一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安,對老師有抵觸情緒,成績也明顯下降,小燕存在的心理問題是()。
如減少或停止上網(wǎng)會出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹,注意力不集中,睡眠障礙,這很可能是()。
李曉明害怕在社交場合講話,經(jīng)常擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。
簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
ABC理論是()的核心理論。
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問題呢?