單項選擇題盛夏酷暑,幾只口干舌燥的狐貍來到一片葡萄園。一串串又大又紫、晶瑩剔透的葡萄掛滿枝
頭。眾狐貍饞涎欲滴,急不可耐地急相躍起。無奈葡萄架太高,哥兒幾個使盡渾身解數,葡
萄依然可望不可及。
第一只狐貍跳了幾下摘不到,從附近找來一個梯子,爬上去滿載而歸。
第二只狐貍跳了多次仍吃不到,找遍四周,沒有任何工具可以利用,笑了笑說:“這里的葡
萄一定特別酸!”于是,心安理得地走了。
第三只狐貍高喊著“下定決心,不怕萬難,吃不到葡萄死不瞑目”的口號,一次又一次跳個
沒完,最后累死在葡萄架下。
第四只狐貍因為吃不到葡萄整天悶悶不樂,抑郁成疾,不治而亡。
第五只狐貍想:“連個葡萄都吃不到,活著還有什么意義呀!”于是找個樹藤上吊了。
第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵,被路人一棒子了卻性命。
第七只狐貍抱著“我得不到的東西也決不讓別人得到”的陰暗心理,一把火把葡萄園燒了,
遭到其他狐貍的共同圍剿。
第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄,也受到了嚴厲懲罰。
第九只狐貍因為吃不到葡萄氣極發(fā)瘋,蓬頭垢面,口中念念有詞:“吃葡萄不吐葡萄皮……
”另有幾只狐貍來到一個更高的葡萄架下,經過友好協(xié)商,利用疊羅漢的方法,成果共享
,皆大歡喜!關于心理防御機制,說法不正確的是?()
A、心理防御機制能在一定程度上減輕個體的壓力,有利于保持心理平衡
B、心理防御機制全都是起消極作用的
C、經常地使用消極的心理防御機制,可以使個體形成自卑、退縮的性格
D、未雨綢繆是一種積極的心理防御
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2.單項選擇題上帝給我一個任務,叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快,蝸牛已經盡力爬,每次總是挪那么一點點。我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說:“人家已經盡了力了!”我拉它,我扯它,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,他流著汗,喘著氣,往前爬。真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?“上帝??!為什么?”天上一片安靜?!鞍?!也許上帝去抓蝸牛了吧!”好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管么?任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原來這邊有個花園。我感到微風吹過,原來夜里的風這么溫柔。慢著!我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴,我看到滿天的星斗多亮麗。咦?以前怎么沒有這些體會?我忽然想起來,莫非是我弄錯了!原來上帝叫蝸牛牽我去散步。根據上面的案例,下列論述哪項是正確的?()
A、認知可以影響改變情緒
B、現代人就應該向蝸牛一樣生活,不要把自己弄得太累
C、適當的放松對維護身心健康并不是必需的
D、工作、生活應更看重過程,不必太在意結果
5.單項選擇題某女性公務員,30歲,已婚。對食品安全問題不放心4個月,伴反復檢查、苦惱2個月。具體表現為:不敢在外邊的飯店吃飯,擔心飯店的菜洗不干凈,炒菜用的油是泔水。不敢吃牛肉干,害怕得瘋牛病,不敢吃豬肉,豬飼料中激素太多。尤其是“福壽螺”事件后,不僅小龍蝦之類,甚至海鮮類的食物也拒絕吃了。米飯也是盡能少吃,因為大米上的農藥實在是太多了。該女士認為吃飯實在是令人頭痛的事,導致進食量越來越少,體重明顯下降,丈夫非常擔心其身體差,不能孕育一個健康的孩子。因而,每天監(jiān)督她進食,遭到她的強烈反對,為此二人經常爭吵。近2個月來開始擔心自己家的煤氣沒關好,每次不管出門還是晚上睡覺前都需要反復檢查,為此經常上班遲到,感覺非常辛苦,也想控制不檢查那么多次,
但又不放心。對于該女士的問題,比較恰當的心理調節(jié)方式是()。
A、轉介精神科治療
B、認知治療
C、進行醫(yī)學治療
D、生物反饋治療
最新試題
媽媽和李老師應該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢?
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在心理健康教育中,依據用心理方法和技術搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現進行評鑒,以確定其性質和水平并進行分類診斷過程,叫做()。
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如減少或停止上網會出現周身不適、煩躁、易激惹,注意力不集中,睡眠障礙,這很可能是()。
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