A、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)因工作問(wèn)題產(chǎn)生矛盾,一定不能在辦公室里講道理,必須換場(chǎng)合,才能奏效
B、在家里談話(huà),包含有情感交流的成分,曉之以理就更容易被接受
C、領(lǐng)導(dǎo)要多到下級(jí)家中去
D、下級(jí)要多體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的難處,以大局為重,盡量不要提意見(jiàn)
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A、順著來(lái)訪(fǎng)者的不合理認(rèn)知夸張下去,得出矛盾結(jié)論
B、幫助來(lái)訪(fǎng)者與不合理信念辯論
C、順應(yīng)來(lái)訪(fǎng)者的思路,接納包容來(lái)訪(fǎng)者
D、對(duì)來(lái)訪(fǎng)者提出一些直接的指示
A、強(qiáng)迫癥
B、神經(jīng)衰弱
C、抑郁癥
D、社交恐怖
A、精神分析治療
B、來(lái)訪(fǎng)者中心咨詢(xún)
C、合理情緒治療(RET)
D、森田療法
最新試題
李曉明害怕在社交場(chǎng)合講話(huà),經(jīng)常擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對(duì)方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。
簡(jiǎn)述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂,但他并沒(méi)有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí),一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是().
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題呢?
在心理健康教育中,依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料,對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷過(guò)程,叫做()。
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的()。
高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗,就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué),感覺(jué)前途無(wú)望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理,小輝的這種不合理信念屬于()。
如減少或停止上網(wǎng)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹,注意力不集中,睡眠障礙,這很可能是()。
簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑。