你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
（）是指可能造成人員傷害、職業(yè)病、設(shè)備損壞、作業(yè)環(huán)境破壞的根源。
A、惡劣環(huán)境；
B、危險(xiǎn)源；
C、違章指揮；
D、趕進(jìn)度。
單項(xiàng)選擇題
培訓(xùn)師是整個(gè)培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)過(guò)程的控制者和指揮者，必須眼觀六路，耳聽(tīng)八方，（）高度注意學(xué)員的操作過(guò)程。
A、偶而；
B、間或；
C、隨時(shí)；
D、輪流。
單項(xiàng)選擇題
沙盤(pán)推演又叫沙盤(pán)模擬培訓(xùn)，一般用于（）的培訓(xùn)。
A.技術(shù)類(lèi)
B.技能類(lèi)
C.管理類(lèi)
D.理念類(lèi)
單項(xiàng)選擇題
仿真模擬大大節(jié)省了實(shí)際操作設(shè)備的配置要求，（）好，可靠性高。
A、真實(shí)性；
B、質(zhì)量；
C、安全性；
D、操作性。
單項(xiàng)選擇題
班組創(chuàng)新主要體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)（工作）過(guò)程中的（）方面，如技術(shù)方面的小發(fā)明小創(chuàng)造等。
A、細(xì)節(jié)；
B、管理；
C、文化；
D、制度。
單項(xiàng)選擇題
（）是企業(yè)的基層管理組織，應(yīng)按照企業(yè)要求向成員進(jìn)行規(guī)章制度培訓(xùn)。
A、班組；
B、車(chē)間；
C、職能部門(mén)；
D、業(yè)務(wù)部門(mén)。
單項(xiàng)選擇題
崗位適應(yīng)型培訓(xùn)的特點(diǎn)是以崗位的（）作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。
A、關(guān)鍵知識(shí)和關(guān)鍵技能；
B、基本知識(shí)和基本技能；
C、文化與價(jià)值觀；
D、規(guī)章制定。
單項(xiàng)選擇題
項(xiàng)目培訓(xùn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡（）的學(xué)習(xí)。
A、個(gè)性化；
B、共性化；
C、協(xié)作化；
D、小組化。
單項(xiàng)選擇題
項(xiàng)目培訓(xùn)法是以（）為目的，通過(guò)師生共同完成培訓(xùn)項(xiàng)目而使學(xué)員獲知識(shí)、能力的教學(xué)方法。
A、實(shí)際應(yīng)用；
B、虛擬現(xiàn)實(shí)；
C、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
D、技能提升。
單項(xiàng)選擇題
崗位適應(yīng)型培訓(xùn)的對(duì)象是（）。
A、骨干員工；
B、熟練員工；
C、剛參加工作的新員工；
D、管理崗位的員工。

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通過(guò)（）所接收到的語(yǔ)言反饋信息，較之其它形式的反饋信息具有準(zhǔn)確、具體、即時(shí)和簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

你可能感興趣的試題

（）是指可能造成人員傷害、職業(yè)病、設(shè)備損壞、作業(yè)環(huán)境破壞的根源。

培訓(xùn)師是整個(gè)培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)過(guò)程的控制者和指揮者，必須眼觀六路，耳聽(tīng)八方，（）高度注意學(xué)員的操作過(guò)程。

沙盤(pán)推演又叫沙盤(pán)模擬培訓(xùn)，一般用于（）的培訓(xùn)。

仿真模擬大大節(jié)省了實(shí)際操作設(shè)備的配置要求，（）好，可靠性高。

班組創(chuàng)新主要體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)（工作）過(guò)程中的（）方面，如技術(shù)方面的小發(fā)明小創(chuàng)造等。

（）是企業(yè)的基層管理組織，應(yīng)按照企業(yè)要求向成員進(jìn)行規(guī)章制度培訓(xùn)。

崗位適應(yīng)型培訓(xùn)的特點(diǎn)是以崗位的（）作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。

項(xiàng)目培訓(xùn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡（）的學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目培訓(xùn)法是以（）為目的，通過(guò)師生共同完成培訓(xùn)項(xiàng)目而使學(xué)員獲知識(shí)、能力的教學(xué)方法。

崗位適應(yīng)型培訓(xùn)的對(duì)象是（）。

通過(guò)（）所接收到的語(yǔ)言反饋信息，較之其它形式的反饋信息具有準(zhǔn)確、具體、即時(shí)和簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

你可能感興趣的試題

（）是指可能造成人員傷害、職業(yè)病、設(shè)備損壞、作業(yè)環(huán)境破壞的根源。

培訓(xùn)師是整個(gè)培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)過(guò)程的控制者和指揮者，必須眼觀六路，耳聽(tīng)八方，（）高度注意學(xué)員的操作過(guò)程。

沙盤(pán)推演又叫沙盤(pán)模擬培訓(xùn)，一般用于（）的培訓(xùn)。

仿真模擬大大節(jié)省了實(shí)際操作設(shè)備的配置要求，（）好，可靠性高。

班組創(chuàng)新主要體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)（工作）過(guò)程中的（）方面，如技術(shù)方面的小發(fā)明小創(chuàng)造等。

（）是企業(yè)的基層管理組織，應(yīng)按照企業(yè)要求向成員進(jìn)行規(guī)章制度培訓(xùn)。

崗位適應(yīng)型培訓(xùn)的特點(diǎn)是以崗位的（）作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。

項(xiàng)目培訓(xùn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡（）的學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目培訓(xùn)法是以（）為目的，通過(guò)師生共同完成培訓(xùn)項(xiàng)目而使學(xué)員獲知識(shí)、能力的教學(xué)方法。

崗位適應(yīng)型培訓(xùn)的對(duì)象是（）。

通過(guò)（）所接收到的語(yǔ)言反饋信息，較之其它形式的反饋信息具有準(zhǔn)確、具體、即時(shí)和簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

（）是指可能造成人員傷害、職業(yè)病、設(shè)備損壞、作業(yè)環(huán)境破壞的根源。

培訓(xùn)師是整個(gè)培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)過(guò)程的控制者和指揮者，必須眼觀六路，耳聽(tīng)八方，（）高度注意學(xué)員的操作過(guò)程。

沙盤(pán)推演又叫沙盤(pán)模擬培訓(xùn)，一般用于（）的培訓(xùn)。

仿真模擬大大節(jié)省了實(shí)際操作設(shè)備的配置要求，（）好，可靠性高。

班組創(chuàng)新主要體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)（工作）過(guò)程中的（）方面，如技術(shù)方面的小發(fā)明小創(chuàng)造等。

（）是企業(yè)的基層管理組織，應(yīng)按照企業(yè)要求向成員進(jìn)行規(guī)章制度培訓(xùn)。

崗位適應(yīng)型培訓(xùn)的特點(diǎn)是以崗位的（）作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。

項(xiàng)目培訓(xùn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡（）的學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目培訓(xùn)法是以（）為目的，通過(guò)師生共同完成培訓(xùn)項(xiàng)目而使學(xué)員獲知識(shí)、能力的教學(xué)方法。

崗位適應(yīng)型培訓(xùn)的對(duì)象是（）。