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A.宏觀層面
B.微觀層面
C.主觀層面
最新試題
一項(xiàng)教育目標(biāo)常常需要借助（）才能實(shí)現(xiàn)。
學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的（）。
實(shí)施素質(zhì)教育必須把提高（）作為重要長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)（）作為最基本的任務(wù)。
（）是一切社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
在主體認(rèn)識(shí)過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。
課堂教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)，可在課堂教學(xué)過程中（）進(jìn)行調(diào)整。
小目標(biāo)牽引也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主（）的有效途徑。
人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。
現(xiàn)代思維在具體思維中應(yīng)當(dāng)注意在歸納中融入（）。
教師在宣泄情緒時(shí)，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學(xué)生獲得更積極的教育刺激。