A.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；
B.不體罰或變相體罰學(xué)生；
C.循循善誘，誨人不倦，因材施教。
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A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.甘為人梯
C.語(yǔ)言規(guī)范
A.品德高尚
B.盡職盡責(zé)
C.教書育人
A.標(biāo)準(zhǔn)化
B.制度化
C.科學(xué)化
A.社會(huì)價(jià)值觀多元化
B.社會(huì)價(jià)值觀單一化
C.社會(huì)價(jià)值觀世俗化
A.倫理道德
B.精神信
C.價(jià)值取向
最新試題
教育通過(guò)開(kāi)發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。
任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價(jià)值的（）基礎(chǔ)上。
人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。
（）是一切社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
一個(gè)人的發(fā)展取決于和（）；離開(kāi)了社區(qū)居民素質(zhì)的提高，學(xué)校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。
在素質(zhì)教育過(guò)程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應(yīng)該是（）、（）和具有（）的。
教育（）是教育興旺發(fā)達(dá)的永恒主題，是各級(jí)各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。
素質(zhì)教育試驗(yàn)的效果具有滯后性、（）和遺漏性。
學(xué)校加強(qiáng)與家庭教育的聯(lián)系，能使學(xué)校和家庭更全面地了解教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)，最大限度地進(jìn)行（）。
教師在宣泄情緒時(shí)，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學(xué)生獲得更積極的教育刺激。