判斷題美國心理學(xué)家羅杰斯主張，心理輔導(dǎo)的本質(zhì)在于最大限度地肯定和鼓勵(lì)輔導(dǎo)對(duì)象，不斷強(qiáng)化其自尊自信，盡可能地幫助他實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
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素質(zhì)的（），要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長(zhǎng)。
題型：填空題
素質(zhì)教育的重要目標(biāo)是（），使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。
題型：填空題
要充分開發(fā)國家課程，首先要對(duì)國家課程有一個(gè)正確的（）和基本的（）。
題型：填空題
人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。
題型：填空題
素質(zhì)教育的（）同時(shí)也就是判別某種教育活動(dòng)是否屬于素質(zhì)教育的根本標(biāo)準(zhǔn)。
題型：填空題
課堂教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)，可在課堂教學(xué)過程中（）進(jìn)行調(diào)整。
題型：填空題
從課程形態(tài)看，學(xué)校課程經(jīng)歷了一個(gè)（）——綜合課程——（）——以分科課程為主這樣的演進(jìn)過程。
題型：填空題
在素質(zhì)教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應(yīng)該是（）、（）和具有（）的。
題型：填空題
健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。
題型：判斷題
素質(zhì)教育試驗(yàn)的效果具有滯后性、（）和遺漏性。
題型：填空題