A.社區(qū)
B.個人
C.家庭教育
D.文化
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A.幼兒園人際關(guān)系
B.幼兒園公共關(guān)系
C.幼兒園個體關(guān)系
D.幼兒園周邊關(guān)系
A、法制
B、組織文化
C、規(guī)范
D、辦園質(zhì)量
A、公共關(guān)系
B、組織文化
C、規(guī)范
D、條例
A.外在動力
B.內(nèi)在動力
C.人為動力
D.主要動力
A、法制
B、組織文化
C、規(guī)范
D、條例
最新試題
伴隨日常生活進行的，具有潛移默化特點的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。
幼兒園評估更應關(guān)注形成性評估，評估與指導相結(jié)合，關(guān)注評估對象今后的發(fā)展，為促進其工作水平的提升而提出建議，這屬于幼兒園評估的（）原則。
幼兒園危機過后，檢討調(diào)查，對受傷害對象進行輔導，這屬于幼兒園公共危機的（）階段。
幼兒園園長在工作中，能主動引導教職工更多地參與決策和整個管理過程，這屬于園長的（）領(lǐng)導方式。
公辦幼兒園的非在編教師和民辦幼兒園的聘用教師主要由（）來決定待遇薪資。
幼兒園內(nèi)部危機是指由社會因素形成，非教育或?qū)W校因素產(chǎn)生的危機。
幼兒園需要全體員工共同努力，靠長期持久的、細致認真的日常工作來樹立自身形象，在園所和大眾之間建立相互信任的關(guān)系。這屬于幼兒園公共關(guān)系管理的（）
幼兒園專業(yè)技術(shù)的主體崗位是（）。
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。
完成工作任務的數(shù)量、質(zhì)量、效率和其所產(chǎn)生的效益，屬于幼兒園教職工考核內(nèi)容的（）方面。