單項(xiàng)選擇題青少年的身體有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
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1.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。
A.因材施教
B.循序漸進(jìn)
C.抓關(guān)鍵期
D.揚(yáng)長(zhǎng)避短
2.單項(xiàng)選擇題對(duì)童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（）特點(diǎn)。
A.穩(wěn)定性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)今社會(huì)的教育，有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
4.單項(xiàng)選擇題“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
5.單項(xiàng)選擇題盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
最新試題
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。
題型：?jiǎn)柎痤}
在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡學(xué)生，反映了素質(zhì)教育的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
問(wèn)題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。
題型：?jiǎn)柎痤}
盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
問(wèn)題：請(qǐng)分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。
題型：?jiǎn)柎痤}
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。
題型：?jiǎn)柎痤}