問(wèn)答題于老師決定在班上組織一次全員參與的特長(zhǎng)展示活動(dòng),學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫(xiě)上自己的"拿手好戲":手工、書(shū)法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn),除了小偉,其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。小偉剛從外地轉(zhuǎn)來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)很差,很少參加集體活動(dòng),在班上也沒(méi)有什么朋友,于老師把小偉找來(lái),鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長(zhǎng)展示活動(dòng),小偉卻自卑地說(shuō)自己沒(méi)有什么特長(zhǎng)。于老師啟發(fā)他說(shuō):"不管是什么,只要是拿手的,就可以展示出來(lái)!"小偉想了很久,急的快哭了,怯怯的問(wèn):"老師,我削梨又快又好,皮不會(huì)斷開(kāi),請(qǐng)問(wèn)削梨算是特長(zhǎng)嗎?"于老師當(dāng)即拍板:"行!就這個(gè)了。"展示活動(dòng)當(dāng)天,于老師鄭重的請(qǐng)小偉表演削梨。在大家好奇的目光中,小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀,兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),不一會(huì)兒就把梨削好了,削好的梨子圓滑晶瑩,細(xì)長(zhǎng)的果皮垂下來(lái)足有兩米長(zhǎng)。同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來(lái)。從那以后,小偉開(kāi)朗多了,學(xué)習(xí)更加用功了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。于老師還特意發(fā)揮他肯吃苦、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員,他的表達(dá)能力、組織能力同時(shí)得到了鍛煉。問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析于老師的教育行為。
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當(dāng)今社會(huì)的教育,有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì),這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的()的規(guī)律。
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兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢,這是其身心發(fā)展的()的表現(xiàn)。
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問(wèn)題:請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。
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問(wèn)題:結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí),分析美、日、中三國(guó)教育的差異。
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強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡學(xué)生,反映了素質(zhì)教育的()。
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