張老師不斷學(xué)習(xí)，制定新的幼兒教育方案，讓學(xué)生有更多快樂和精彩的童年，當(dāng)別的老師在思考怎么管住學(xué)生的時候，張老師制定了主題周式教學(xué)方案，每周通過一個主題開展活動、做游戲。“種子的秘密”是通過讓學(xué)生搜集資料，觀察種子的生長狀況，開展一定的游戲，讓學(xué)生更加直觀的了解種子的生長?，F(xiàn)在的孩子都有一些不良習(xí)慣，張老師通過和家長交流溝通，和學(xué)校一起完成幼兒習(xí)慣工作。有一位學(xué)生在和別人吵架的時候喜歡咬人，張老師一邊和他說“好孩子不咬人”，一邊和他做游戲，改掉他的不好習(xí)慣。
問題：從教師的職業(yè)道德角度，評析張老師的教育行為。
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A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.實事求是
C.與時俱進(jìn)
D.理論聯(lián)系實際
A.重要
B.首要
C.核心
D.主導(dǎo)
A.師生關(guān)系
B.同事關(guān)系
C.師長關(guān)系
D.師教關(guān)系
A.指桑罵槐的批評
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.老師微笑著說："剛才有人說’項羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認(rèn)為？"
D.否定學(xué)生的觀點
最新試題
教師在處理自己與教育事業(yè)的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則是依法執(zhí)教。
教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明努力的方向，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
“只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展?！边@說明了教師職業(yè)道德的（）特點。
教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機應(yīng)變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
學(xué)生在校時由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實踐經(jīng)驗，對教師的教育往往感受不深，領(lǐng)悟不透，離開學(xué)校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴(kuò)大，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
教師接受學(xué)生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。
通過教育評價命令等方式，指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師勞動中的各種關(guān)系，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
做一名有職業(yè)良心的幼兒園教師，需要在日常工作中做到（）幾方面。①規(guī)范自身的道德行為②培養(yǎng)自身的職業(yè)責(zé)任心③適時自我調(diào)節(jié)心態(tài)④構(gòu)建良好的專業(yè)能力
幼兒園教師對幼兒的問題、困難和需要的敏銳的把握，對幼兒想法和感受的傾聽與接納，這是對教師作為（）角色的要求。
幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點（）。