A.范例性
B.基礎(chǔ)性
C.基本性
D.思想性
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A.基本原理分析
B.智力作用分析
C.未來意義分析
D.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
A.顧問作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.咨詢服務(wù)作用
D.主導(dǎo)作用
A.認知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動作技能領(lǐng)域
D.感覺領(lǐng)域
A.教學(xué)方法最優(yōu)化
B.教學(xué)資源最優(yōu)化
C.教學(xué)形式最優(yōu)化
D.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)
A.以學(xué)生為中心
B.創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境
C.建立良好的師生關(guān)系
D.提倡意義學(xué)習(xí)
最新試題
《中學(xué)教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標”?()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。