A.種瓜得瓜，種豆得豆
B.出淤泥而不染，濯清漣而不妖
C.染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變
D.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑
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A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教科書(shū)
C.課程目標(biāo)
D.課程計(jì)劃
A.六三三分段
B.五三四分段
C.六四二分段
D.四四四分段
A.對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為
B.教育教學(xué)的態(tài)度與行為
C.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
D.個(gè)人修養(yǎng)與行為
A.小學(xué)已無(wú)初、高級(jí)之分
B.小學(xué)教育年限固定為6年
C.入學(xué)年齡提前到6或5歲
D.小學(xué)和初中銜接，取消初中的入學(xué)考試
A.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)取向的課程組織
B.行為主義取向的課程組織
C.人本主義取向的課程組織
D.持久生活情境取向的課程組織
最新試題
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。