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單項選擇題趙老師在一次家訪中跟小軍的父母說到小軍雖然個子很高，但依然不成熟，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。

A.互補性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性

1.單項選擇題小學四年級新上任的班主任劉老師經(jīng)過一個月的觀察，總結(jié)了班里每個學生的特長，并據(jù)此展開有針對性的教學，劉老師的做法體現(xiàn)了尊重個體身心發(fā)展的（）。

A.互補性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性

2.單項選擇題機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體進行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有（）。

A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.個別差異性

3.單項選擇題兒童認知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。

A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個別差異性

4.單項選擇題對童年期的學生，在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的（）特點。

A.穩(wěn)定性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性

5.單項選擇題心理學家指出，父母應該重視兒童0到3歲這個年齡段，是很多基本能力形成的重要時期。心理學家的話體現(xiàn)了個體身心發(fā)展存在的（）。

A.互補性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性

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