A.分析
B.綜合
C.比較
D.抽象
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A.穩(wěn)定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
A.一星期后
B.半個月
C.半年后
D.一個月后
A.識記、保持和遺忘
B.識記、再認和回憶
C.識記、保持和聯(lián)想
D.識記、保持、再認或回憶
A.選擇性
B.恒常性
C.理解性
D.整體性
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
最新試題
（）是—個人確立自己的目標，并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現(xiàn)目標的心理品質(zhì)。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。
桑代克認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有機體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程該過程實現(xiàn)的途徑是（）。
—般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。
在德育過程中，如何運用榜樣法？
下面是三位學(xué)校教師對心理健康的理解，結(jié)合心理健康的相關(guān)概念，分析其正確性并說明理由。教師甲：所謂心理健康就是說快樂不快樂，你快樂就是健康的，他不快樂就是不健康的，大家都快樂大家都是健康的，大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙：我覺得心理健康就好像學(xué)習(xí)成績，某個學(xué)生這學(xué)期考得好，不一定下學(xué)期也考得好，它和人的生活狀況有關(guān)，生活狀況發(fā)生了變化，心理健康也會發(fā)生變化。教師丙：我覺得心理健康就是一種內(nèi)心的體驗，只要你覺得自己行，不管你如何失敗，不管別人如何討厭你、排斥你，只要你堅持自己的觀點，你始終是一個心理健康的人。
閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。
結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。
下列關(guān)于注意的描述，錯誤的是（）。