A.大聲喝止,公開批評
B.毫不留情,罰站上課
C.不聞不問,任其自然
D.先暗示制止,課后再教育
你可能感興趣的試題
A.講授法
B.談話法
C.實驗法
D.演示法
A.直接經驗為主
B.間接經驗為主
C.生活知識為主
D.生產知識為主
A.時教必有正業(yè)
B.君子之教,喻也
C.藏息相輔
D.不陵節(jié)而施
A.教學過程
B.教學內容
C.教學目標
D.教學方法
A.形成性評價
B.相對性評價
C.總結性評價
D.診斷性評價
最新試題
請根據教學內容確定本課時的語言技能(聽說)目標。
如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
學生的智力不僅與掌握知識的性質、難度、分量有關,更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關。對此,下列表述正確的是()。
生活是一種教育,只不過是對于內容和知識就好似“沙里淘金”,我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內容;而教學看似簡單許多,它走的是一條認識的捷徑,是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現教學過程的()。
根據教學目標和重點,設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。
簡要概括本文的中心思想。
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。
—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度,稱為測驗的()
某教師上一堂詩歌欣賞課,學生要求逐字解釋,老師就請學生一一解釋并加人探討。但又有學生提出不同看法,并以參考書為依據。老師激發(fā)學生討論,課代表說:“不同的版本是會有不一致的解釋,有分歧是允許的?!边@個教學片段體現了教學互動方式的()
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現在教學中的基本規(guī)律是()。