A.教學過程之前
B.學生畢業(yè)時
C.教學過程之后
D.教學過程之中
你可能感興趣的試題
A.做出分析
B.做出判斷
C.進行評估
D.做出決策
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.發(fā)展性評價
A.教學目標
B.教學內容
C.學習方式
D.學習原理
A.常模參照評價
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
A.總結性評價
B.內部評價
C.定性評價
D.定量評價
最新試題
為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班，這種評價屬于（）。
教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。
教師在教學過程中就所學知識向學生進行提問屬于（）。
李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來，然后通過閱讀相關教育教學著作，從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學反思方式方法屬于（）。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）
在教學反思的過程中，反思最集中地體現(xiàn)在（）。
下面是某實驗小學一名教師對學生的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（）。
（）是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。
張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。
現(xiàn)代教學中提倡教師要擁有“教學機智”，說明作為教師要學會在（）。