A.通過人際交往進行心理護理
B.護士以良好的醫(yī)德和服務態(tài)度贏得患者的信賴與合作，使患者樹立與疾病做斗爭的信心和決心，促進疾病的早日康復
C.護士在護理過程中應用心理學方法
D.以行為來影響、改變患者的認知
E.幫助患者達成最適宜的身心狀態(tài)
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A.恐懼
B.否認
C.抑郁
D.自尊
E.分離性焦慮
F.急躁
A.該年級組平均分數(shù)
B.被試測得分數(shù)
C.該年齡組人數(shù)
D.該年齡組評分標準差
E.該年齡組平均智商
F.比率智商
A.十分同情，關(guān)注該患者的處境，用滿腔熱情幫助患者，減輕意外打擊給其帶來的巨大心理壓力，側(cè)重為患者采用“樹立共產(chǎn)主義人生觀”的宣教
B.憑借豐富的臨床經(jīng)驗，引用心理治療的基本技術(shù)，用“解釋、安慰、保證”等方法，苦口婆心地勸慰患者，用“早期可以治愈”的話語給患者增添生存的希望等
C.守候在患者身邊，觀察患者的情緒反應，及時與患者進行適度溝通，充分理解患者的內(nèi)心沖突，同時運用各種方法收集患者的信息，通過臨床觀察和必要的心理測驗，更深入地了解其人格特征（內(nèi)向或外向，樂觀或悲觀），選擇適用于該患者的心理危機干預對策
D.對患者進行心理安慰
E.將心理護理交由心理治療師完成
A.甲狀腺功能亢進癥
B.甲狀腺功能減退癥
C.單純甲狀腺腫
D.甲亢危象
E.皮質(zhì)醇增多癥
F.甲狀腺癌
A.錯誤認知對康復過程的阻礙與干預
B.不良情緒對康復的影響與干預
C.不健全人格對康復的影響和干預
D.不良社會因素對康復的影響與干預
E.醫(yī)源性因素對康復的影響與干預
F.飲食因素對康復的影響與干預
A.角色行為缺如
B.角色行為沖突
C.角色行為減退
D.角色行為強化
E.角色行為異常
A.焦慮
B.反應性焦慮
C.反應性抑郁
D.抑郁
E.抑郁、焦慮的混合狀態(tài)
F.興奮
A.心理學理論和技術(shù)
B.對患者心理問題的準確評估
C.患者的密切合作
D.護士積極的職業(yè)心態(tài)
E.患者的健康狀況
F.良好的社會關(guān)系
A.圍術(shù)期的心理健康指導
B.利用術(shù)前訪視進行情緒疏導
C.手術(shù)適應行為訓練
D.術(shù)后情緒疏導
E.加強安全監(jiān)護
F.向患者如實講解病情
A.否認與僥幸
B.興奮與欣慰
C.焦慮與憂傷
D.悲觀與絕望
E.依賴與退縮
最新試題
對臨終患者進行護理時應當努力達到的護理目標有（）。
采用事先設(shè)計好的固定結(jié)構(gòu)問卷進行提問，這種方法屬于心理評估中的（）。
軀體疾病患者的反應主要有（）。
安于患者角色的現(xiàn)狀，期望繼續(xù)享有患者角色所獲得的利益，稱之為（）。
美國精神病學家?guī)觳祭眨_斯（Kubler-Ross）在《死亡與瀕死》一書中將身患絕癥的患者從獲知病情到臨終時期的心理反應和行為改變歸納為5個典型階段，正確的順序是（）。
韋氏智力測驗總智商為85分，表示該生屬于（）。
護士的情感對于暗示性強的患者有直接的感染作用，因此，護理人員應該（）。
離差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）。
針對出現(xiàn)的上述心理問題，可以選擇的心理護理方法有（）。
患者否認自己有病，未能進入角色，稱之為（）。