A.焦慮期、否認(rèn)期、憤怒期、妥協(xié)期、抑郁期
B.否認(rèn)期、接受期、妥協(xié)期、焦慮期、抑郁期
C.抑郁期、焦慮期、憤怒期、妥協(xié)期、接受期
D.憤怒期、焦慮期、妥協(xié)期、抑郁期、接受期
E.否認(rèn)期、憤怒期、妥協(xié)期、抑郁期、接受期
F.抑郁期、妥協(xié)期、接受期、憤怒期、否認(rèn)期
G.接受期、焦慮期、抑郁期、否認(rèn)期、憤怒期
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你可能感興趣的試題
A.“我就是這么倒霉。”
B.“不，這不會(huì)是我，那不是真的！”
C.“為什么是我？這太不公平了！”
D.“如果我現(xiàn)在……能不能多活……（時(shí)間）”
E.“是的，就是我，但是……”
F.“好吧，就是我。”
G.“我準(zhǔn)備好了。”
A.滿足患者心理需求，讓患者盡快面對(duì)現(xiàn)實(shí)
B.除了滿足患者的基本生理需要外，還應(yīng)積極主動(dòng)和患者交談
C.采取各種措施讓患者高興起來(lái)是家屬和患者的共同希望
D.使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴，感受家庭的溫暖和幸福
E.幫助患者盡可能完成未竟的工作或愿望，使患者臨終前感到人生無(wú)憾，并獲得最后的樂(lè)趣和滿足
F.采取有效措施減輕患者的疼痛，盡可能減少患者的痛苦和煩惱
G.尊重患者的愿望，讓患者有尊嚴(yán)地離開(kāi)人世
A.多與患者溝通，取得信賴
B.主動(dòng)巡視病房，了解患者的需求
C.指導(dǎo)患者治療，盡早康復(fù)
D.合理認(rèn)知疾病，配合治療
E.鼓勵(lì)和安慰，振作精神
F.加強(qiáng)健康指導(dǎo)，避免復(fù)發(fā)
A.恐懼
B.否認(rèn)
C.抑郁
D.自尊
E.分離性焦慮
F.急躁
患者男，71歲，因“左側(cè)肢體癱瘓，生活不能自理1d”來(lái)診。查體：意識(shí)清楚，雙側(cè)瞳孔等大正圓，對(duì)光反射靈敏；左側(cè)肢體肌張力減弱，肌力1級(jí)，左側(cè)腱反射減弱，左側(cè)巴賓斯基征（＋）。顱腦CT：右側(cè)基底核區(qū)見(jiàn)斑片狀低密度灶。診斷：腦梗死。住院后，患者情緒低落，擔(dān)心不能恢復(fù)健康而成為家人的累贅。
你認(rèn)為患者主要的心理特點(diǎn)是（）。
A.恐懼
B.否認(rèn)
C.抑郁
D.自尊
E.分離性焦慮
F.急躁
最新試題
疾病初期的心理護(hù)理是（）。
美國(guó)精神病學(xué)家?guī)觳祭眨_斯（Kubler-Ross）在《死亡與瀕死》一書(shū)中將身患絕癥的患者從獲知病情到臨終時(shí)期的心理反應(yīng)和行為改變歸納為5個(gè)典型階段，正確的順序是（）。
對(duì)于長(zhǎng)期患病而導(dǎo)致抑郁情緒的內(nèi)科患者，護(hù)士實(shí)施心理健康教育時(shí)應(yīng)注意做好（）。
軀體疾病患者的反應(yīng)主要有（）。
因其承擔(dān)的社會(huì)角色沖擊患者角色，從事了不應(yīng)承擔(dān)的活動(dòng)，稱之為（）。
幫助患者認(rèn)識(shí)康復(fù)過(guò)程中的心理問(wèn)題時(shí)，有些因素會(huì)影響康復(fù)治療的進(jìn)程，較常見(jiàn)的情況有（）。
為減少外科手術(shù)患者的負(fù)性情緒對(duì)手術(shù)的影響，護(hù)士在實(shí)施心理健康教育時(shí)應(yīng)注意做好（）。
為確定心理問(wèn)題，下列心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)選擇（）。
疾病初期的心理特點(diǎn)是（）。
患者康復(fù)過(guò)程中的心理健康教育要點(diǎn)有（）。