多項選擇題青少年身心發(fā)展的規(guī)律有:()
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.發(fā)展的不均衡性
D.個別差異性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題在促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)中起決定作用的因素是()
A.遺傳素質(zhì)
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個體主觀能動性
2.單項選擇題個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾.面臨著不同的發(fā)展任務(wù).這表現(xiàn)身心發(fā)展的()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.不穩(wěn)定性
3.單項選擇題教育的終身化是()特點。
A.古代教育
B.近代教育
C.20世紀(jì)以后的教育
D.后工業(yè)社會教育
4.單項選擇題人的特點包括()
A.自然性與社會性的統(tǒng)一
B.受動性與能動性的統(tǒng)一
C.共性與個性的統(tǒng)一
D.特殊性與一般性的統(tǒng)一
5.單項選擇題對正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()
A.前提作用
B.決定作用
C,促進作用
D.導(dǎo)向作用
最新試題
學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值。
題型:判斷題
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些?
題型:問答題
學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面?
題型:問答題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
題型:判斷題
瑞士心理學(xué)家格塞爾的發(fā)生認識論認為,個體認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些?
題型:問答題
人的身心發(fā)展的基本特征有哪些?
題型:問答題
19世紀(jì)英國哲學(xué)家洛克提出著名的“白板說”,強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。
題型:判斷題
人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展包括兩個方面:一是生理的發(fā)展,二是心理的發(fā)展。
題型:判斷題