A．課程實(shí)施
B．課程模式
C．課程形式
D．課程評(píng)價(jià)
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A．游戲是幼兒的自主活動(dòng)，不需要教師的影響和控制
B．為了保證幼兒自主游戲的順利進(jìn)行，教師要在游戲前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，對(duì)角色、材料、內(nèi)容等做出充分的安排
C．幼兒的自主游戲?qū)λ恼J(rèn)知發(fā)展沒有作用
D．教師對(duì)幼兒自主游戲的控制是隱性的，以不干涉幼兒的游戲進(jìn)行為前提
A．陶行知
B．張雪門
C．陳鶴琴
D．張宗麟
A．自我教育
B．家庭教育
C．學(xué)校教育
D．社會(huì)教育
A．學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段
B．保育、福利性質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu)
C．義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段
D．福利教育的基礎(chǔ)階段
A．保教結(jié)合
B．正面教育
C．全面發(fā)展教育
D．充分利用社會(huì)、家庭、兒童中教育資源
最新試題
幼兒園課程方案一般不包括（）。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括（）。
教師在開始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。