A．人身權(quán)、受教育權(quán)
B．身心健康權(quán)、人身權(quán)
C．人身自由權(quán)、隱私權(quán)
D．名譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)
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A．教育理想
B．教育觀念
C．教育理論
D．教育思想
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
A．領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
B．教風(fēng)
C．學(xué)風(fēng)
D．校風(fēng)
A．捷克的夸美紐斯
B．法國(guó)的盧梭
C．德國(guó)的赫爾巴特
D．美國(guó)的杜威
A．《理想國(guó)》
B．《政治學(xué)》
C．《愛彌爾》
D．《大教學(xué)論》
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
如何樹立教師的威信？
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。